Psicopedagogo Clínico

                                                            De acordo com o código internacional de doenças (CID 10), os transtornos de aprendizagem “(...) são transtornos nos quais os padrões normais de aquisição de habilidades são perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento. Eles não são simplesmente uma consequência de uma falta de oportunidade de aprender nem são decorrentes de qualquer forma de traumatismo ou de doença cerebral adquirida. Ao contrário, pensa-se que os transtornos originam-se de anormalidades no processo cognitivo, que derivam em grande parte de algum tipo de disfunção biológica” (CID – 10,1992: 236).                      ...

Papel da Psicopedagogia Clínica – parte II De acordo com Otten (2007), o tratamento psicopedagógico clínico é o mais indicado no caso de se tratar de um transtorno de aprendizagem. Nesse tipo de tratamento não se trabalha com reeducação escolar – refazendo o trabalho que é unicamente do professor. Segundo a autora, o profissional deve trabalhar abrindo possibilidades de mudança a partir da diferenciação, tirando a pessoa do lugar já marcado, resgatando o prazer de aprender e tornando-o único a seus próprios olhos, aos olhos de sua família e da escola. Psicopedagogo e paciente vão construindo juntos estratégias para um melhor desempenho, segundo suas potencialidades e seus interesses. Segundo Otten (2007), os recursos são, geralmente, jogos, atividades de expressão artística, linguagem oral e escrita, dramatização, criação de maquetes simbólicas e todo tipo de recursos que facilitem o desenvolvimento da capacidade de aprender com autonomia e prazer. Ao se abrir um espaço de bri...

1  ) AGRESSIVIDADE INFANTIL: Os seres humanos, ao longo do processo de civilização, são levados a se adaptarem a uma série de normas, de forma que seja possível a convivência em sociedade. No entanto, apesar da existência destas regras de conduta social, ainda encontramos comportamentos considerados primitivos ou mesmo bárbaros. Fica a impressão de que esse sentimento, que parece trazer uma forte conotação de destrutividade, é mais complexo do que podemos imaginar. A agressão pode ser entendida como uma ação ou uma verbalização carregada de hostilidade que tenha o objetivo de causar dano a outra pessoa, a si mesmo ou a alguma coisa. Na vida diária, podem-se verificar várias situações em que as pessoas se colocam de forma agressiva. Não só na diversidade de situações, mas também ao longo das diversas fases do desenvolvimento humano, a agressividade pode ser percebida com diferentes formas de expressão. No que diz respeito à agressividade na infância, observa-se que quanto m...

AUTOESTIMA 1) O que é autoestima:           Dentre os vários aspectos do desenvolvimento infantil, algo importante surge como fruto da relação que a criança vai estabelecendo com a mãe e com as pessoas com as quais convive: a autoestima.Podemos entender a autoestima como a maneira pela qual uma pessoa se sente em relação a si mesma, o quanto se respeita e o valor que se atribui. À medida que vai sendo construída, essa impressão de si vai ajudando a compor a identidade da pessoa.           Entre as características de uma boa autoestima está a convicção de que “podemos ser amados”, de que “somos capazes de amar”, de que “temos valor” e de que “temos algo de bom” para oferecer a outras pessoas. Para que haja esta convicção é necessário que as pessoas que cuidam da criança sejam coerentes com aquilo que dizem e aquilo que realmente sentem em relação a ela. Não basta dizer à uma criança que ...

O ESTRESSE NA INFÂNCIA 1) O que é estresse:           Estresse pode ser definido como “o conjunto de reações do organismo a agressões de ordem física, psíquica, infecciosa e outras capazes de perturbar a homeostase” (equilíbrio).           Atualmente, a frequente utilização deste termo pelos meios de comunicação favoreceu um senso comum, compreendendo o estresse como o resultado de uma agressão ao corpo ou à mente, resultando numa sensação de desconforto.                                                                           ...

Introdução Através das pesquisas sobre o cérebro, a visão nova caracteriza a inteligência como uma entidade multifacetada em estado de mudança permanente. Howarde Gardener, autor da teoria das Inteligências Múltiplas, diz que a inteligência é a capacidade de resolver problemas ou criar produto. Para ele, o individuo possui pelo menos, oito inteligências em grau variadas. Robert Sywester afirma que o cérebro processa em partes diversas as oito inteligências, que são altamente inter-relacionadas e ao mesmo tempo autônomas. Spencer e Miguel Kangan explicam que qualquer tipo de ação inteligente é função de uma ampla comunicação de neurônios interagindo. Além disso, enfatizam que as inteligências atuam em conjunto para permitir à pessoa (1) sobreviver, (2) perceber ambiente, (3) adquirir conhecimentos, (4) desenvolver habilidades, (5) resolver problemas, (6) comunicar, (7) criar e (8) tomar decisões sábias. Use a breve explicação das várias inteligências para decidir. 1-Int...